订单班纪事按企业的要求量身定制培养学生《新闻》

订单班纪事：按企业的要求量身定制培养学生

“……了解STRUTS2应用的开发步骤……掌握实例中ACTION的实现和配置……”紧盯前方投影幕布上的内容，一边听着老师讲解，一边操作着手中的微机实践着案例内容，牡丹江大学中海物流班的田思和19位同学一起紧张地上完了这节课；在隔壁的教室中，班里的另外7位同学已分成几个小组，正听着老师的分析，接受模块任务，正在推进“海南惠民瓜菜配送系统”项目的研发；与此同时，千里之外的深圳，还有12位同学已经进入职场角色，与中海物流的正式员工一起承担研发任务。5月26日，记者在牡丹江大学中海物流班听课采访时发现，与传统教学模式不同，新兴的“公共课程+专业基础课程+项目实操课程”订单班教学方法进入了课堂。用老师们话讲就是，按企业的要求量身定制培养，大专教室里也能走出马上就能上岗的物流软件研发员。

牡丹江大学经贸与管理学院的教学大楼门口有块牌子特别显眼，“中海物流公司物流软件（牡丹江大学）研发中心”，这也标示出中海物流班的特色：企业文化提前介入、双导员制管理模式、双专业学习模式，让学生在职场起跑线上，比其他人先行一步。走在中海物流班的教学区，记者发现，学校把一整层教学楼给了这个订单班，也因此形成了特殊的教学氛围。整层楼的一侧，张贴的是学校教育理念，另一侧则是中海的企业文化，每天每时每刻，同学们都沉浸在“牡大人”与“中海人”的双重角色中。

这个中海物流班有四间创新型教室。前两间以工作室形式出现，交互式座位，学生人手一台微机，教师主讲公共课和专业课时，时刻融入实战项目内容，学生可以随时感受物流软件开发工作室的氛围。其余一间是小组讨论式教室，特别设计的半圆形课桌，方便学生分组讨论物流软件开发实战任务；最后一间是老师的办公室，但看上去更像一个企业办公场所，前部分按企业办公室布置，后半部则是一组类似企业研发会议室的布置。相关人员介绍说，“这里是老师和学生的讨论场所，模拟企业的研发会，所有的问题都可以在这里讨论解决。”然而记者还发现，各间教室都被一个共同主题所串联，每间教室前面的黑板依次以“中”、“海”、“物”、“流”四字为主题，设计了形式新颖的板报，实践者都是班里的学生。而教室后面的黑板上，则都是一艘正在扬帆的巨轮，还有物流的相关知识跃动其上，这便于专业知识对学生的潜移默化。老师们告诉记者，增加学生专业知识的同时，也要增加学生的职业素养，这也正是以前教学中所欠缺的。

虽然普通话还带着浓重的广西口音，但从中海物流公司来的陈晓明，已是班上最受欢迎的教师之一了。陈老师在中海物流有着丰富的软件研发经验，因此他被派来主讲《轻量级Java EE企业应用开发》。“这种课程即使是本科院校也很少开设，因为高校教师大多没有企业经验，但这却是企业对员工的最基本要求。”陈晓明讲，“尤其进行物流软件开发，一定要同时懂物流和软件两方面的知识，而现实中这种跨学科复合型人才也是急缺的。”牡大的老师们也讲，按企业需求设班，更要按企业需求培养，双导员制因此被引入。“班级由中海的项目经理和大学的辅导员共同管理，这样定制出来的学生才符合企业需求。”眼下，班里学生的发展情况，已初步验证了当初的设想。

这个班的教室里还有两个宣传板引人注目，一个是班级管理制度，一个是成绩榜。一月一考试，一月一淘汰。在双专业学习中，老师们还把职场考核方式引进教学中，每月都要进行动态考核。班里的同学很快就感受到了压力，“每天都有学习的目标。”“抗压力增加许多。”“班里真有被淘汰的，太震动了。”采访时，同学们七嘴八舌地讲出了感受，班里的学习和研发气氛也越来越浓。“每天像打仗一样。我是物流专业的，跨专业要再学10门计算机课程，而软件专业的要再学6门物流课，还要面对动态考核，”面对记者，田思则一口气总结出好几条心得：“不预习不行，不复习不行，不努力更不行。”

虽然中海物流班的学生还有一年才能毕业，却吸引了很多大一的学生和家长来观摩和打探消息。“被家长学生和企业都认可的高校教育，才是好的教育。”系主任隋维林认真地对记者讲。

（责任编辑：李冰冰）

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